Intervención psicopedagogica. Parte 2

INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA.
La necesidad y la demanda por parte del docente es fundamental, ya que de esa manera analizara la situación grupal, el servirá de intermediario, el necesitara la intervención y ayuda de un psicólogo o interventor pedagógico. El punto fundamental u objetivo de dicho estudio se enfoca dentro del aula, sin involucrarse fuera o en el contexto social, la problemática es arraigada en un individuo, el cual servirá de estudio y de análisis.
Existe una gran diferencia entre intervención socioeducativa y psicopedagógica, ya que la primera antes mencionada aborda un contexto fuera del aula, apoyándose de la sociedad, mientras que la psicopedagógica involucra un asunto individualizado. “Otra noción implícita en el diagnóstico psicopedagógico es el análisis de las dificultades del alumno en el marco escolar. En esta valoración, intervienen como mínimo dos profesionales. En primer lugar, el psicólogo como especialista, pero también, y eso es importante, el maestro, que es quien conoce al alumno en situaciones cotidianas de aprendizaje. Ambos profesionales trabajarán estrechamente y se corresponsabilizarán del proceso de conocimiento y valoración de las dificultades del alumno. En otros términos, en el diagnóstico psicopedagógico la exploración de la problemática del alumno no recae únicamente en el psicopedagogo, si bien éste es el elemento esencial, sino que también se hace partícipe al maestro, que aporta una visión complementaria fundamental”[i].
El maestro, el alumno y el interventor, son los personajes principales de la investigación o también llamada intervención psicopedagógica, el docente prevé la información que el interventor requiera, el alumno es el objeto de estudio, mientras que el psicólogo o investigador será el encargado de ayudar con la demanda del profesor, dentro del salón de clases.
El proceso de intervención psicopedagógico se ve englobado en un conjunto de procedimientos metodológicos y de estudio educativo, al mencionarse proceso, tiene un inicio y un final dentro de la investigación, modificando y estructurando nuevas formas de intervenir.
Las funciones del profesional de la psicopedagogía se definen en el concepto de Intervención Psicopedagógica, cuando dice que ‘desde un punto de vista genérico, podemos decir que el trabajo psicopedagógico está estrechamente vinculado con el análisis, la planificación, el desarrollo y la modificación de procesos educativos (Coll, 1996).















[i][i]Bassedas, E. (1991). El Diagnóstico Psicopedagógico” y Elementos del Diagnóstico Psicopedagógico. Barcelona: Paidós.

[ii] Coll. (1996). El Asesoramiento Psicopedagógico: una perspectiva profesional y constructivista. Madrid: Alianza.

Intervención psicopedagogica.

INTERVENCIÓN PSICOPEDAGOGICA.
La necesidad y la demanda por parte del docente es fundamental, ya que de esa manera analizara la situación grupal, el servirá de intermediario, el necesitara la intervención y ayuda de un psicólogo o interventor pedagógico. El punto fundamental u objetivo de dicho estudio se enfoca dentro del aula, sin involucrarse fuera o en el contexto social, la problemática es arraigada en un individuo, el cual servirá de estudio y de análisis.
Existe una gran diferencia entre intervención socioeducativa y psicopedagógica, ya que la primera antes mencionada aborda un contexto fuera del aula, apoyándose de la sociedad, mientras que la psicopedagógica involucra un asunto individualizado. “Otra noción implícita en el diagnóstico psicopedagógico es el análisis de las dificultades del alumno en el marco escolar. En esta valoración, intervienen como mínimo dos profesionales. En primer lugar, el psicólogo como especialista, pero también, y eso es importante, el maestro, que es quien conoce al alumno en situaciones cotidianas de aprendizaje. Ambos profesionales trabajarán estrechamente y se corresponsabilizarán del proceso de conocimiento y valoración de las dificultades del alumno. En otros términos, en el diagnóstico psicopedagógico la exploración de la problemática del alumno no recae únicamente en el psicopedagogo, si bien éste es el elemento esencial, sino que también se hace partícipe al maestro, que aporta una visión complementaria fundamental”[i].
El maestro, el alumno y el interventor, son los personajes principales de la investigación o también llamada intervención psicopedagógica, el docente prevé la información que el interventor requiera, el alumno es el objeto de estudio, mientras que el psicólogo o investigador será el encargado de ayudar con la demanda del profesor, dentro del salón de clases.
[i][i]Bassedas, E. (1991). El Diagnóstico Psicopedagógico y Elementos del Diagnóstico Psicopedagógico. Barcelona: Paidós.